In dit project zetten we in op de kwantiteit en kwaliteit van individuele spreekkansen bij kinderen die baat hebben bij extra taalondersteuning. Spreekkansen zijn niet gelijk verdeeld in veel klassen. Dat ontneemt sommige kinderen kansen om aan hun taalvaardigheid te werken. Via heel gerichte observaties en handelingsplannen na die observaties willen we elk kind in de klas aan het woord laten komen en op die manier de taalvaardigheid opbouwen. De observatietools die we ontwikkelen (observatietool voor kleuteronderwijs, observatietool voor eerste graad van het lager onderwijs, zelfreflectiescan voor kleuteronderwijs en zelfreflectiescan voor lager onderwijs) wakkeren het urgentiebesef aan en geven houvast aan leerkrachten om de interactiekwaliteit met en tussen de kleuters te verhogen.