In dit Voorsprongfondsproject werken we aan een grondige analyse van het Odisee-onderwijsaanbod, in samenwerking met andere Vlaamse (vrije) hogescholen en in cocreatie met het werkveld en studenten, en ontwikkelen we in co-creatie een optimalisatieplan van het Odisee-onderwijsaanbod.
Doelstelling 1: Grondige analyse van het Odisee-onderwijsaanbod, in samenwerking met andere Vlaamse (vrije) hogescholen en in cocreatie met het werkveld en studenten.
Deze analyse is deels extern en deels intern. Het externe luik wordt opgenomen binnen andere Voorsprongfondsproject, zoals ‘de vrije hogescholen kiezen voor een rationeel onderwijsaanbod’. Voor het interne luik maken we een eigen analyse op instellings- en opleidingsniveau per campus/regio, inclusief een fit-gap-analyse. Om de mogelijkheden voor rationalisatie- en optimalisatie te verkennen, gaan we in gesprek met ons werkveld, alumni en studenten.
Doelstelling 2: Optimalisatie van het Odisee-onderwijsaanbod in cocreatie:
Op basis van de eigen regionale analyses wordt een grondige update van het opleidingsportfolio doorgevoerd door vernieuwing (incl. nieuwe afstudeerrichtingen en opleidingen) en heroriëntatie van het curriculum, zowel op inhoudelijk vlak als met betrekking tot de didactische aanpak.
Inhoudelijk besteden we extra aandacht aan:
- interdisciplinariteit en -professionaliteit: we werken aan kruisbestuiving tussen bestaande opleidingen en de ontwikkeling van nieuwe opleidingen, waar relevant op het snijvlak van verschillende disciplines
- VUCA-vaardigheden (volatile-uncertain-complex-ambiguous of DIW-vaardigheden voor de 21e eeuw (DIW: Duurzame-Inclusieve-Wendbare)
- Internationalisering: we houden voeling met nieuwe ontwikkelingen en richten onze antennes naar buiten
Gerelateerde documenten
Met het Voorsprongfondsproject 'Bouwstenen voor duurzaam professionaliseren' willen de partners van de Associatie KU Leuven een stevig fundament bouwen voor een flexibel en geïntegreerd professionaliseringsaanbod voor leraren in het basis- en secundair onderwijs.
Met het project 'Bouwstenen voor duurzaam professionaliseren' willen de partners van de Associatie KU Leuven een stevig fundament bouwen voor een flexibel en geïntegreerd professionaliseringsaanbod voor leraren in het basis- en secundair onderwijs.
Dit fundament omvat (1) de ontwikkeling van een bevragingsmethodiek om het aanbod af te stemmen op de noden van leraren; (2) het gebruik van een tool in combinatie met een coach om zo het professionaliseringsplan op te maken en het groeipad in kaart te brengen; (3) een sjabloon om bouwstenen voor levenslang leren in kaart te brengen, een ontwerpnota 'bouwstenen voor een professionaliseringsaanbod voor leraren' en cases die als doel hebben de werkbaarheid van de bouwstenen uit de ontwerpnota uit te testen; (4) een solide financieel-organisatorisch model voor dit aanbod van levenslang leren waarbij het focuspunt de totstandkoming van intergeconnecteerde hubs is om het Vlaanderen breed aanbod regionaal te verankeren met ondersteuning op ‘centraal’ niveau.
Partners
We willen onze hogeschool extra toegankelijk maken voor volwassen lerenden en zij-instromers. Dit kan door competenties die zij opgebouwd hebben in kaart te brengen en te erkennen via een EVC-procedure. Dit Voorsprongfondsproject zette in op toegankelijk maken van EVC-procedures voor levenslang leren.
We willen onze hogeschool extra toegankelijk maken voor volwassen lerenden en zij-instromers. Dit kan door competenties die zij opgebouwd hebben door ervaring (kortweg ‘Eerder Verworven Competenties’ of EVC) in kaart te brengen en te erkennen via een EVC-procedure. Het project heeft als doel om de drempel voor de opstart van een EVC-procedure te verlagen door het gebruiksvriendelijker, transparanter en toegankelijker te maken.
Doelstelling:
Het project heeft als doel om de drempel voor de opstart van een EVC-procedure te verlagen door het gebruiksvriendelijker, transparanter en toegankelijker te maken. EVC-procedures vormen de brug tussen het professionele en het persoonlijke parcours van studenten en het verwerven van een (eerste of bijkomend) diploma of certificaat . Eerder Verworven Competenties vormen op die manier een belangrijk instrument voor levenslang leren (scholing, herscholing en bijscholing).
Hoe?
- We ontwikkelen een instellingsonafhankelijke digitale aanmeldings- en beheerstool met een gebruiksvriendelijk en gestructureerd portfolio.
- We ontwikkelen assessmentinstrumenten die minder tijdrovend en arbeidsintensief zijn voor de kandidaat en de instellingen.
- We zetten in op samenwerking met het werkveld, zo kunnen we vraag en aanbod beter afstemmen en bereiken we beter de werkende professional.
We werkten met twee opleidingen als proeftuinen in (1) accountancy en fiscaliteit en (2) sociaal werk
Output
Dit project resulteert in
- een digitaal aanmelding- en beoordelingssysteem voor de EVC- procedure,
- met e-portfolio,
- nieuwe assessmentinstrumenten voor specifieke doelgroepen
- sectorbevragingen
Partners
Dit Voorsprongfondsproject beoogt:
- de inventarisatie en uitwisseling van (interprofessionele) scenario’s in het simulatieonderwijs;
- gezamenlijke expertiseopbouw en expertisedeling omtrent welke infrastructurele systemen simulatietrainingen maximaal ondersteunen;
- de ontwikkeling van additionele multiprofessionele scenario’s voor het simulatieonderwijs in een aangepaste hoogtechnologische omgeving.
Internationale studies hebben uitgewezen dat gebrekkige multiprofessionele interactie kan leiden tot minder kwalitatieve zorg. Onvoldoende getrainde multiprofessionele interventies en interacties kunnen leiden tot patiëntveiligheidsincidenten. Ook van studenten in initiële opleiding vereisen de patiënten (terecht) een grondige voorafgaandelijke preklinische vaardigheidsopleiding alvorens actieve stages in de praktijk te kunnen aanvangen. Voor die lerenden zelf bieden levensechte vaardigheidstrainingen een veilige leeromgeving, waar fouten zonodig herhaaldelijk kunnen geremedieerd worden zonder risico voor de patiënt. Dit vergroot de leermogelijkheden en het welbevinden van de studenten, waardoor afhaken door second victim problemen wordt voorkomen. Deze simulatieomgeving dient bovendien uitgerust te worden met hoogtechnologische audiovisuele opnameapparatuur om terugkoppeling, analyse en correctie mogelijk te maken.
Om een kwaliteitsvolle opleiding en praktijkvoering te garanderen, is doorgedreven levensechte highfidelity) simulatietraining noodzakelijk (analoog aan vluchtsimulator), waarin risicovolle waarheidsgetrouwe scenario’s over de diverse disciplines en beroepen heen worden nagebootst. Deze trainingen gebeuren in een fysieke of virtual/augmented reality omgeving zonder risico voor een patiënt en in een veilige opleidingssituatie. Hoe levensechter de omgeving, hoe beter de transfer van het geleerde naar de praktijk. Deze aanpak zal ook gebruikt worden bij het remediëren van patiëntincidenten of bijna-incidenten en vormt zo een essentieel onderdeel van levenslang leren en kwaliteitsbewaking in de zorg.
Drie grote groepen van situaties vereisen dergelijke trainingen in een levensechte leeromgeving:
- Situaties waarbij snel complexe acties en interacties dienen plaats te vinden en waarbij geen tijd is om dingen op te zoeken of afspraken te beginnen maken, bv. advanced life support, training voor onverwachte calamiteiten, problemen bij extracorporele circulatie of beademing, problemen bij technische akten zoals endoscopie, bevrijden van slachtoffers van ongeval op de spoorweg of de autosnelweg…
- Casussen die multidisciplinair/multiprofessioneel moeten worden aangepakt, bij gelijktijdige aanwezigheid (dus niet wanneer er iemand op het gemak een advies komt geven).
- Situaties die iedereen betrouwbaar moet doen, en waarvoor training noodzakelijk is, bv. overdracht van een patiënt van één team naar een ander team, statusupdate in kritieke omstandigheden, interactie met agressieve patiënten of familie, management van een wachtzaal of praktijk, consultatievaardigheden, ...
Het doel van dit project is drievoudig:
- Inventarisatie en uitwisseling van (interprofessionele) scenario’s in het simulatieonderwijs.
- Gezamenlijke expertiseopbouw en expertisedeling omtrent welke infrastructurele systemen simulatietrainingen maximaal ondersteunen
- Additionele multiprofessionele scenario’s voor het simulatieonderwijs zullen worden ontwikkeld in een aangepaste hoogtechnologische omgeving.
Gerelateerde link
Partners
Het Voorsprongfondsproject ‘Microcredentials en stackable credits’ wil met de ontwikkeling van microcredentials, een draaiboek en een afsprakenkader inzetten op de flexibilisering en het inclusiever maken van het aanbod voor levenslang lerenden in de hoger onderwijsinstellingen van de Associatie KU Leuven.
Met het Voorsprongfondsproject ‘Microcredentials en stackable credits’ zetten we in op de organisatie van microcredentials: kortdurende opleidingen bedoeld om de lerende specifieke kennis, vaardigheden en competenties bij te brengen die beantwoorden aan maatschappelijke-, persoonlijke-, culturele- of arbeidsmarktbehoeften. We willen hiermee inzetten op de flexibilisering en het inclusiever maken van het aanbod voor levenslang lerenden in de hoger onderwijsinstellingen van de Associatie KU Leuven. Dit doen we door een draaiboek en afsprakenkader te ontwikkelen op basis van ervaringen die we opdoen bij de organisatie van nieuw ontwikkelde microcredentials. Lees zeker verder als je zelf aan de slag wil met microcredentials om levenslang leren voor iedereen mogelijk te maken!
Er werd een afsprakenkader opgesteld voor de instellingen van de Associatie KU Leuven omtrent de ontwikkeling en organisatie van microcredentials, rekening houdende met de huidige nationale en internationale juridisch-financiële context en met oog op de toekomstige aangepaste Vlaamse regelgeving. Het afsprakenkader gaat in op de definitie, doelstellingen, organisatie, certificering, kwaliteitszorg, vermarkting, stapelbaarheid en overdraagbaarheid van microcredentials.
Er werd een draaiboek ontwikkeld met een stappenplan met concrete tips, inspirerende voorbeelden en aandachtspunten bij de ontwikkeling en organisatie van microcredentials. Het draaiboek bevat bovendien info over procedures om microcredentials te evalueren en de onderwijskwaliteit en actualiteitswaarde te garanderen.
Wil je meer weten over microcredentials?
Aan de hand van vier korte kennisclips kom je te weten wat microcredentials inhouden.
