Hoe kunnen we kansarme kleuters met een andere thuistaal prikkelen om onderzoekend bezig te zijn met wetenschap, techniek, engineering en wiskunde en daarbij levensechte problemen op te lossen? STEM op taal wil een professionaliseringstraject opzetten om kleuterleerkrachten hierin te ondersteunen.
Dit onderzoeksproject buigt zich over de vraag of onze manier van evalueren en rapporteren het leren en de leermotivatie van leerlingen positief stimuleert.
Onderzoek toont aan dat reguliere leraren zich nog niet voldoende voorbereid voelen om te werken in een inclusieve setting en in te spelen op de groeiende (super)diversiteit in een klas. Als hefboom om inclusief onderwijs te realiseren leggen tal van bronnen de link naar co-teaching. Dit project gaat hier dieper op in.
FiloZoo prikkelt kinderen en jongeren om te filosoferen over natuur, wetenschap en techniek. Met twijfelschapen, exploraffen, kenniskonijnen, filokikkers en argumenteerberen worden kinderen aan het denken en experimenteren gezet.
Ideeƫnfabriek is een didactische methode om het proces van wetenschappelijke conceptvorming te vergemakkelijken bij leerlingen wetenschappen uit de eerste graad secundair onderwijs.
Startende leraren in het onderwijs houden? Onderzoek toont aan dat jobsatisfactie van doorslaggevend belang is bij de grote uitval. Aanvangsbegeleiding zou hier een verschil kunnen maken. Dit project onderzoekt het effect ervan in het collegiale netwerk van beginnende leraren.
In het wetenschapssalon willen we jongeren sensibiliseren voor wetenschappen. Het doel is met leerlingen te filosoferen over wetenschappen op basis van een methodiek die de voorbije jaren is ontwikkeld in diverse onderzoeksprojecten bij Odisee.
In dit project willen we de onderzoekende houding van studenten kleuteronderwijs versterken door hen zeer regelmatig toegankelijke informatie over recent onderzoek en innovatie in het kleuteronderwijs te bezorgen en hen hierbij aan te zetten tot reflectie, innovatie en vertaling naar de praktijk. Dit zal gebeuren door middel van een blog.
Om het inzicht van studenten in Nature of Science (NoS) te vergroten en de didactische vaardigheid van studenten om NoS-reflectie bij lerenden te stimuleren, ontwikkelen we de Wetenschapsreflex-methodiek. Deze methodiek is bruikbaar voor lerarenopleiders Wereldoriƫntatie of (Natuur)wetenschappen.
Optimaal MaxiTAAL is een onderzoek naar de maximaal mogelijke inzet van taalontwikkelende en āstimulerende interactievaardigheden in de tweede en derde kleuterklas.
Dit project richt zich op taalontwikkelend wiskundeonderwijs in de lerarenopleiding en de lagere school. Naar aanleiding van de meer realistische insteek voor het wiskundeonderwijs en van de grote aandacht voor 'begrijpen, verwoorden, verantwoorden', ondersteunt 'Rekenen op taal' het wiskundeonderwijs in haar streven naar de integratie van taalgericht vakonderwijs.